педагог-дефектолог

1.  проведение учебно-коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в развитии;
2.  обследование детей с целью определения степени выраженности имеющегося дефекта;
3.  проведение групповых и индивидуальных занятий с целью восстановления нарушенных функций;
4.  консультирование родителей по применению методик и приемов оказания помощи проблемным детям;
5.  ведение документации.

Работа учителя-дефектолога содержит следующие направления:
1 блок «развитие психомоторики и сенсорных процессов». Это очень большой блок, основным направлением из которого корригируется мелкая моторика. Ведь как известно, если не развита мелкая моторика- есть трудности с письмом, есть трудности с письмом- есть трудности со связной речью.

1. Постоянно разговаривайте с детьми.
   Обсуждайте каждое действие и помогайте ребенку говорить о том, что он видит, какие люди его окружают, чем они занимаются в данное время.
2. Общайтесь с ребенком спокойно.
   Проговаривайте фразы с доброжелательной интонацией. Если он не понимает инструкцию , постарайтесь понять, что он не «балуется»,а ему ,правда, тяжело адекватно переработать информацию и ваш крик только напугает его.
3. Задавайте прямые вопросы и выдерживайте паузу, позволяя ребенку обдумать ответ и произнести его.
   Если ребенок затрудняется ответить, задавайте вопрос с союзом «или». Например: «Девочка бежит или идет?». Так ребенку будет проще выбрать ответ.
4. Слушайте звуки вместе с ребенком.
   Проговаривайте что вы слышите: лай собаки, шум листьев, дождя, ветра. А после задайте вопрос: «Что слышишь ты?».
5. Развивайте вместе память и внимание.
   Расскажите ребенку небольшую историю, а после попросите пересказать услышанный рассказ. Или спросите его что он видел в мультфильме, что было в школе  и т.д.
6. Всегда проводите занятия в спокойной обстановке и игровой форме.
   Это позволит малышу расслабиться, развить память и сосредоточить внимание.